步骤（1）：展示四羊方尊图片，学生整体感知。

步骤（2）：教师引导提问：“四羊方尊究竟美在何处？”学生分组讨论，畅谈自己的感受。

步骤（3）：教师引导观赏，介绍赏析方法，从三个方面来赏析：数据分析，整体欣赏和细节欣赏。并给出参考资料。

数据分析:四羊方尊高58.3厘米，重4.5公斤。通过数据，我们大致了解了四羊方尊的大小和重量。

整体造型：四羊方尊整体造型别致奇特，整体器型和动物形象相结合，巧妙自然和谐得体。它集线雕、浮雕、立体雕塑于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。方尊的形象在宁静中有威严感，是我国上古文明的瑰宝。

细节欣赏：尊的颈部铸有蕉叶，蕉叶上的花纹叫夔形纹。夔是古代龙的一种，象征王权。蕉叶的底部饰有兽面纹，用狰狞的面目体现当时森严的等级制度不可逾越。肩部有四条龙蟠缠在四周，尊的腹部分别铸有四只大卷角羊，突出尊外。羊大为美，含有吉祥的寓意在里面。方尊的边角及每一面中间都铸有棱脊，增强了造型的气势，使方尊的形象在宁静中有威严感，体现出商朝的威严法度。全器上下线条光洁刚劲。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的。如果没有高超的技术，就很难达到整个器物浑然一体的效果。

步骤（4）：学生归纳此尊的特点：造型奇特，纹饰瑰丽。

2.司母戊鼎（以学生模仿讲解为主）

步骤（1）：展示图片，学生整体感知。

步骤（2）：学生分组交流自己欣赏的感受，简单谈谈对司母戊鼎的初步印象。

步骤（3）：学生模仿上述欣赏方法，参照课文和教师提供的资料，在讨论的基础上每组选出一个代表从数据分析、整体造型、纹饰图案三个方面进行赏析讲解。

参考资料：

数据分析：高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。

整体造型：立耳，柱足，腹长方形，形制雄伟，是中国目前已发现的最大、最重的古代青铜器。

纹饰欣赏：饰饕餮纹，腹内壁铸铭文“司母戊”三字，此鼎据考证，是商王室重器。其造型、纹饰、工艺均达到极高水平，是商代青铜文化顶峰时期的代表作。

步骤（4）：教师点评学生的赏析讲解。

3.三星堆青铜器（以多媒体影片播放欣赏为主）

首先是整体欣赏，让音乐、画面将学生带入一个青铜艺术的世界。

三星堆遗址的发现及三星堆文物的出土，确凿无疑的证明了中华文明的起源是多元一体的。证明了长江流域和黄河流域相同，都是中华文明的发源地。三星堆遗址就是长江上游地区中华文明最杰出的代表。它的奢华在许多方面为中原所不及，它是三千多年前傲视长江及其以南地区的南方文明无可争议的中心。出土的各种器物，它们有的被神化了，而有的又具有写实风格，动物雕像形象生动，制作传神，植物的创作也似乎被注入了灵性，它们有的纯朴古拙，有的诡谲神秘，将怪异的”形”与神秘的”神”相结合，具有强烈的震撼力和感染力。

然后是三星堆青铜器珍品欣赏，包括青铜面具、青铜神树和青铜大立人，可以根据时间进行选择欣赏。每段影片之后都有一个思考题让学生思考、讨论，激发学生学习、探究的兴趣。

青铜大立人：青铜大立人身高172公分，加基座通高262公分，重180公斤。青铜立人像头戴华美冠冕，身披法带，穿龙纹左衽燕尾长襟衣，粗眉大眼，威风凛凛，双手夸张地握成环形，赤足佩脚镯立于双层方座之上，给人以高贵雍容、生动精美之感。他象征着至高无上的神权和王权，是一个集神、巫、王于一体的领袖人物形象。尤其引人注目的是大得出奇的双手，所执何物，费人猜思。

思考题：根据大立人的头饰和衣着，请判断他在古蜀王国中的地位，并说明原因。

（学生讨论后回答）

青铜面具：青铜纵目面具，通宽138公分，通高65公分，眼球柱状向外突出长达16公分，最奇特的是它的招风大耳，许多年轻人把它视做外星人。古代史书中说：蜀王杜宇乃“从天堕”，即从天而降，这是否意味着三星堆青铜文化的创造者们真的是天外来客？还是古代传说中的“千里眼顺风耳”？还是早期蜀王蚕丛的神像？甲骨文的古“蜀”字的上部象征纵目，纵目人像与《华阳国志.蜀志》有关蚕丛纵目的记载正相吻合。

思考题：发挥你的想象，除片中的说法外，此面具还可能来自什么地方？

（学生讨论后回答）

青铜神树：通天神树全是用青铜铸造，高达384厘米，最上端的部分已经缺失，估计全部高度应该在4米以上。神树分上、中、下三层，每层有三枝，共九枝，符合中国古代“一生二，二生三，三生万物”的思想。每枝朝不同方向弯成弓形，上面挂满了“果实”；神树上还有一条龙，从树顶上蜿蜒而下，栩栩如生。这棵神树结构复杂的造型、精美独特的工艺，可谓举世无双。

思考题：猜一猜，古蜀人铸造这棵高大神树的用意何在？

（学生讨论后回答）

通过以上学习，请同学们归纳这些青铜器珍品有哪些特点？

（学生回答：工艺精湛或类似的表述）

最后教师进行小结：中国古代青铜艺术的成就，主要体现在夏、商、周三个朝代，它是中国文化灿烂的篇章。自从发现了青铜材质，人类从原始阶段进入到一个文明的时代，青铜是这一时代鲜明的标志。世界各文明古国都经历过青铜时代，唯有古代中国赋予青铜器重要的社会意义，深厚的精神內涵，以及高度完美的艺术形式。

（三）美文、美器欣赏。

教师在大屏幕上展示各种精美的青铜器物，同时富有感情的朗诵文章，让学生感受青铜之美，产生共鸣，得到情感的升华。

文章内容：每当我面对青铜器时，总感到有一种神力在震撼我的心灵，令我崇敬而流连—-

它那硕大和精巧的形体，凝重和庄严的气质，无不显示出王权的威严、神权的尊贵；

它那和谐流畅的线条与通体巧夺天工的图饰，展示出了工匠们高超的技艺和璀璨的思想。图腾之精神幻化出的巨力点燃了那个刚刚从蛮荒中蹒跚而来的时代的文明之光，并成为后来华夏民族坚强意志的巍巍大厦；

它那铜绿斑斑的外表，在久远的年代中剥蚀着，但那由血与火铸就的厚重历史的内核，却永远不会被风化。

由青铜器构成的青铜文明，始终昭示出英雄时代的辉煌和不灭的伟力；人的力量，历史的力量，时代的精神，使青铜文明灼灼发光，耀眼四射，恰如丰碑般的崇高而魅力不朽！

（四）课外拓展：