新课程改革的最高宗旨与核心理念就是“一切为了每一个学生的发展”，这就意味着在教学过程中必须做到三个“关注”:即关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。所以在这堂课的设计中，我注意结合7年级学生的心理特征和认知水平，合理安排教学环节，力争在老师的组织引导下，实现让学生积极参与教学的全过程。在课堂中，教师既是师者，又是学生；既是长者，又是朋友；既是主持人，又是参与者。在这里，教师的角色应该是变化着的。

自我反思：1.本节教材主要涉及汉武帝在思想、政治、经济、民族关系等方面采取的措施及评价，对七年级学生来说，内容偏深偏难，且枯燥呆板。如何化难为易、引发学生的学习探究兴趣是本课教学的一大难点。2.在组织课堂讨论辩论活动时，应注意提出的问题深浅合适，以免冷场或流于肤浅；同时还应注意避免少数学生垄断发言权，让每一位同学都能积极参与。

第12课 张骞通西域

教学目标

一、识记和理解

记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。

二、能力和方法

运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观

学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。

了解新疆的历史，维护国家的统一。

教学重点和难点

一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。

二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。

课型

新课

教学准备

学生准备：预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。

教师准备：全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。

实物准备：葡萄、石榴、核桃……

教学方法

读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。

教具

教学多媒体

教学过程

导入新课：

同学们，我是来自什邡市实验中学的老师，今天和大家初次合作，希望我们合作愉快。 今天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？

学习新课

一、神秘的西域（板书）

1.西域的地理范围（板书）

这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。（多媒体显示地图，教师指图讲解）。西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。同学们要注意在西域的范围中“两关一岭”是很重要的分界地点（展示阳关、玉门关图片）说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起西首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更进一步酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”（完整显示两方诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是巷凉的荒漠。

在西域这片广阔的土地上究竟居住着些什么人？他们的生活怎么样呢？

2.西域概况（板书）

先请学生阅读课文小字部分，想想：西域绿洲上的人民是如何生活的？

（展示西域风土人情，物产资源图片）

教师：西域地区很早就有人类活动分布着许多少数民族。西汉时，许多民族改权在大大小小的绿洲上建立起来，有的在水草丰盛的地方放牧，有的在肥美的绿洲上进行农业生产。西域物产丰富，还盛产良马和美玉，那里的人民能歌善舞，有许多独特的乐器。由于西域与汉朝的中心区域相距较远。同时，北方一个凶悍的游牧民族匈奴控制西域，西域对汉朝人来说，是一个神秘的地方。张骞出使西域，揭开了西域神秘的面纱。今天我们就一起来学习张骞出使西域的内容。

二、张骞出使西域（板书）

（一）张骞第一次出使西域（板书）

（采用问题探究法，教师首先投影展示问题，指导学生仔细阅读课文，探寻答案）

（教师活动）投影展示：张骞出使西域的背景、目的、出发时间，主要经历、反回时间和结果。教师巡视了解学生学习状况。